周一的早上七點10分進入校園，這樣就來不及想到「又是一周的開始」了。
在玄關坐定等待我的小朋友，是的，小朋友！過去特殊教育的專業能力訓練認為看待學生應該符合他的生理年齡，不應該對國中生說童語、不應該有不必要的肢體接觸，而且應該給予同齡孩子感興趣的休閒活動，這些觀念在幾年前就說不通了，我的學生到國中畢業前還是只愛聽兒歌，但是現在，我的學生，連叫他們小朋友都嫌叫老了，他們是有著成熟軀體的小寶寶，這是教學生涯中最可愛的一班，每天都在歡笑中進行一天的學習活動，難怪建威的媽媽鼓勵同事將孩子送來高智，因為建威一早到校只要看到老師就興奮的尖叫，這學校真好玩。
課程設計一定要有巨大的轉變吧！播甚麼音樂效果都是一樣沒反應！全班票選最有反應的聲音是甚麼呢？是裝有響笛的塑膠玩具發出的刺耳吱吱聲。所以每個小朋友的學習任務都不太一樣喔！例如本老師認為尿布既然去除不掉，至少要盡量學會讓照顧者方便更換，所以躺著換尿布的小朋友要學會「好好站著」讓老師換尿布；老師只有二隻手，但是剛開始必須帶全班行動時卻需要千手觀音，天天步行訓練才能帶著校外教學，但是天天步行運動也讓老師天天看佩君的臉色；學習自己吃飯的小朋友最可愛了，但是還有學習去除貪吃習慣的小朋友、改掉習慣到處遊走的小朋友、持續天天上學就會放心猛尿尿的小朋友，真是不勝枚舉。
那麼和同學能力落差很大的紹榮呢，當然是控制脾氣成為好青年囉！說得容易，幾次和李老師過招被收服之後，總算怎麼被老師要求或責怪都欣然接受，為了日後的職業訓練著想，再也不是小老師了，但是在校分明是有為青年，老師卻會接到父母求救，希望老師的勢力延伸到紹榮在家的生活表現，太為難了！要在他心中有分量就不能討好他呀！
請先 登入 以發表留言。